智能写作-英语写作的技巧
编辑：pitaya02 日期：2021-01-05
目前高中英语写作教学效果并不理想，写作教学方式直接影响教学效果，现阶段高中英语教学中教师采用机械式教学模式，写作教学一直是高中英语教学的重点和难点，在机械式教学模式下，教师过分注重句子、段落的排列，给学生提供了写作模板，学生模仿模板写作。这种教学模式下写作生硬、呆板，学生的思维无法得到充分的发展，长久以来，学生在英语写作中没有写作技巧，更谈不上模仿，导致学生的英语写作水平一直处于低水平状态[1]。所以在高中英语写作教学中，教师必须重视写作思维的培养，下面我们就来探讨一些有效的教学策略。火龙果智能写作
一是丰富阅读，激发写作思维
作文对学生的知识储备要求很高，只有心怀“有墨”，作文才能有话可说，在高中作文教学中，教师必须丰富阅读，提高学生的知识储备。读书是学习的一种好方法，有效的阅读需要思维的运作，阅读也是培养学生思维能力的好方法，教师引导学生进行课外阅读，读书不仅能增长知识，学到文章中的修辞手法，还能学到作者在阅读时的写作思维，在广泛的阅读下，学生的思维自然也会被感染，逐步提高。读多了并不意味着学生只读不写，思维的学习最终会转化为自己的思维能力，读多了就会学到作者的思维方法，读少了就永远达不到思维训练的教学效果。比如，经过“Wildlifeprotection”单元教学后，教师可以给学生提供一些 wildlife英语相关读物，为学生在这个单元中写作打下基础，同时也能激发学生的写作思维。火龙果智能写作
二是组织协作，增强学生的创造性思维
"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，每个人的思想都不一样，在高中写作教学中，老师可以组织学生进行合作学习，分班级、分小组进行合作探究，在小组讨论中，学生积极发言、相互学习、取长补短、发挥集体力量[3]。分组活动中，教师应准确把握学生的实际情况，综合考虑教学需要、学生的成绩、个性及人际关系等客观因素，使各组成员相互吸引，促进相互学习。火龙果智能写作
举例来说，在学习高中英语“TheOlympicGames”这门课时，老师把它作为写作的主题，引导学生进行小组合作学习，以奥运为主题，展开热烈的讨论，鼓励每个学生积极参与，踊跃发言，由小组长负责记录每个人所说的主要内容，最后一起把这些话整理成一篇作文。本次小组活动中，记录员的角色十分重要，只有把每个小组成员的发言都记录下来，才能形成一篇好文章，小组成员的发言就是论文内容的构成，所以本次小组活动的学习需要全组同学的积极配合，各尽所能，达到共同进步的目的。
第三，认识写作的误区，有助于学生英语思维模式的形成
目前，高中学生的写作水平较低，教师应了解学生在写作中的误区，并根据不同的学生在英语学习中的不同表现出不同的特点，尊重学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服写作困难，形成英语思维模式。大多数学生的写作误区表现为用中文思维翻译句子，作文中出现了大量的中式英语，学生用英语表达句子时，往往直接将中文翻译成英文，不注重语法，缺乏英语思维。现代汉语内容丰富，修辞手法很多，还有许多歇后语、谚语和其他文化瑰宝，如果把它们直接译成英语，学生就会发现中英文意思完全不同[4]。比如 Andy，他是第一个吃螃蟹的人，他对我们学校的英语教学做了很大的改革，这个句子如果学生按字面意思翻译就完全不管用了。所以教师应该纠正学生的中式英语表达方式，加强学生的英语表达能力，明确中文与英文表达方式的区别，在英文中，最重要的词语一般放在前面，而中文则完全相反。中英文的差别还很大，学生在学习中要善于发现和积累。火龙果智能写作
四、发展学生的逻辑能力的思维导图
它是表达发散思维的一种有效的图形化思维工具，它能简化知识，突出重点，简单易行，提高效率，是当前深受师生欢迎的一种思维训练模式。中学作文教学中，教师可利用思维导图方法来培养学生的逻辑思维能力，通过思维导图的训练也可使学生养成良好的学习习惯[5]。审题是英语写作的重要环节，通过对思维导图的训练，可以提高学生的审题能力，以思维导图的形式来呈现作文题目，使写作思路更加清晰。
尤其是对主题型作文的写作，思维导图的正确审题，推导出最符合题目要求的写作方案，构造出清晰的写作结构，从而使写作工作迈出了一大步。中学生具有较强的推理判断能力，思维导图非常适合中学生身心发展的特点，有助于学生掌握系统的知识，进行思维训练。只有把学生的思想释放出来，才能在英语写作中写出有感情的文章，整体提高作文水平。火龙果智能写作
5讨论(摘要/摘要)
这说明高中英语写作教学还存在一些问题，教师应正确积极地面对教学问题，优化教学手段，提高写作教学效果。写作是高中英语教学的难点，提高写作教学质量有赖于教师与学生的共同努力，提高学生的写作能力才能全面提高学生的英语水平。日常教学中，教师应注重丰富学生的阅读内容，引导学生储备更多的知识，激发写作思维，还应组织学生进行合作学习，发挥小组作用，提高学生的思维创造力，最后，教师应弄清学生的写作误区，帮助学生形成英语思维模式。教学中应注重写作思维的培养，只有提高学生的写作思维能力，才能从根本上提高学生的写作水平，走出写作作难的困境。火龙果智能写作
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